SEMILLA DE MALDAD (1955)

(The Blackboard Jungle)

Duración: 01:40:35

Director: Richard Brooks

Reparto: Glenn Ford (Richard Dadier), Anne Francis, Sidney Poitier, Vic Morrow, Richard Kiley (Joshua Edwars), Louis Calhern, Margaret Hayes,  Louis Calhern, John Hoyt, , Emile Meyer

Música: Max Freedman

Fotografía: Russell Harlan

Guión: Richard Brooks (Novela: Evan Hunter)

Productor: Pandro S. Barman

País: Estados Unidos

Presenta las dificultades de la enseñanza en un barrio difícil y marginal. El protagonista es un profesor de Lengua, pero el personaje del profesor de Matemáticas, con numerosos problemas propuestos en las pizarras de la clase, tiene especial relevancia ...

Richard Dadier es un hombre dispuesto a marcar la diferencia. Dadier es el nuevo profesor en la escuela North Manual High situada en la peor parte de la ciudad. Tensión racial y sexual. Violencia. Bandas. Apatía. Lo que "Semilla de Maldad" abordaba hace 50 años son aún temas de actualidad en las escuelas. Glenn Ford como Dadier se ciñe a sus ideales y paga un precio rivalizando con adolescentes inadaptados liderados por Vic Morrow, en una interpretación estelar de Sydney Poitier.

Dirigida por Richard Brooks, Semilla de Maldad es viva, es poderosa y apremia. Y comienza con el influyente Rock Around the Clock, del que se dice ser la primera vez que se usó el rock and roll en una película.

Escena:  00:08:23 -  00:09:03    (ESCENA 1)

Presentación del profesor de matemáticas en la película, lejos del estereotipo habitual desaliñado, despistado... éste es un amante de la música, del jazz y sobre todo de la enseñanza, aunque presenta ciertos recelos, temores y dudas ante la agresividad de los alumnos.

Escena:  00:24:52 -  00:25:08    (ESCENA 2)

- ¡Ni siquiera saben la tabla de multiplicar! -dice el profesor de matemáticas a un grupo de profesores cuando toma el ascensor

- Claro, sólo saben multiplicarse a si mismos.

- Pero... ¿cómo van a graduarse?

- ¿A graduarse? Simplemente llegan a cumplir los 18 años. Luego se les echa para que dejen el sitio a otros de su misma calaña.

Escena:  00:34:49 -  00:35:50    (ESCENA 3)

Richard Dadier y Edwars comentan en la barra de un bar, ya un poco "alegres":

- Yo quiero enseñar. De veras, quiero enseñar... ¿Porqué no me dejan entonces?  Deberían permitir enseñar a todas las personas que deseen hacerlo -comenta Edwards.

- ¿Enseñar? Claro -asiente Dadier.

- ¿Se lo he dicho ya? Voy a llevar mi colección de discos para tocarlos en clase.

- Supongamos que nos le gustan a nadie.

- ¿Por qué no? Escuche, he tardado 15 años en coleccionar esos discos. La mitad son ahora ejemplares únicos. Además, la música está basada en las Matemáticas. ¿Tengo razón? ¿Qué enseño yo? Matemáticas.

Al final acaban brindando por la enseñanza.

Escena:  00:52:35 -  00:53:28    (ESCENA 4)

Dadier es acusado de fanático, difamador, racista en una entrevista en el despacho del director:

- ¡Basta!. No siga usted -explota Dadier ante las injustas acusaciones-  Eran ejemplos negativos. Supongamos que ese muchacho miente. ¿No tengo derecho a enfrentarme con mi acusador? Sé que no me queda ningún derecho como profesor,  pero...  ¿no los tengo como ser humano?

Escena:  00:59:08 -  01:02:28    (ESCENA 5)

Edwars, el profesor de Matemáticas, lleva su colección de discos para unas clases más avanzadas. Según sus propias palabras "la música está basada en las Matemáticas". El grupo más díscolo entra cuando está recogiéndolos y le piden que ponga música en lugar de hacer el examen. Al final acaban rompiendo toda su colección, golpeándolo y huyendo del aula, ante la impotencia del profesor, que presenta la dimisión, contrastando con la habitual perseverancia del matemático ante la irracionalidad de los problemas.

  Escena:  01:11:15 -  01:16:19    (ESCENA 6)

El grupo se encuentra viendo una película de animación, "Jack y las judías mágicas". Pasan a analizarla y ven reflejadas muchas conductas de sí mismos y de la sociedad en un debate acalorado, concitando la atención y en interés de la clase, del comportamiento de los personajes. Sería una primera introducción del CINE como elemento didáctico y motivador en el aula.

- Ah, al fin ha logrado llegar hasta ellos -le comenta a Dadier otro profesor.

- Creo que sí. ¡Por primera vez! ¡Por primera vez!

- ¿Cuál es el secreto? ¿Educación visual?

- En parte. ¡Hay que hacer algo para estimularlos!

- ¡Claro! el cine les guste, pero... ¿eso les enseñará a leer?

- No, pero si se consigue que utilicen la imaginación, que traten de alcanzar algo...

Los profesores siguen comentado cuestiones, desde diferentes puntos de vista.

  Escena:  01:27:20 -  01:27:52    (ESCENA 7)

Tras una debate con un profesor que estaba siempre en desacuerdo con los chicos, llegando a odiarles, reconoce la labor de Dadier, que ha logrado llegar hasta ellos, ha logrado contagiar sus ganar y transmitirles algo de su "impulso", pero éste insiste en marcharse, ya que nada merece la pena... siente que ha fracasado pues unos falsos anónimos enviados por un alumno han puesto en peligro la vida de su mujer y la del hijo que esperaban. Dadier acude  a pruebas objetivas y numéricas que zanjen la conversación:

- ¿Quién siente interés por los que enseñan? Voy a mostrarle algo que tengo anotado. Los profesores ganamos 2 $ por hora, un diputado y un juez ganan 9 $  y 50 centavos, los policías y bomberos 2.65, los carpinteros 2.81 , los fontaneros 2.97, os yeseros 3.21. ¿Sabe que un cocinero gana más que nosotros y come en la casa? Sí lo sabe, un profesor gana exactamente lo mismo que una niñera y que un peón. ¡Ganamos 2$ por hora!

Una realidad en la que muchas veces la realidad supera la ficción. recomendable para aquellos que ven en la enseñanza un a vocación.

NOTA:

Sidney Poitier recogerá el testigo de Glenn Ford y protagonizará al cabo de unos años "Rebelión en las Aulas", en el otro lado, como profesor.