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LAS MATEMÁTICAS
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Marta Martín Sierra. Facultad de Matemáticas de la Universidad de Oviedo Abel Martín. Profesor de Matemáticas del IES Pérez de Ayala (Oviedo - Asturias) ZONA INTERACTIVA Para usuarios registrados que quieran hacer aportaciones y sugerencias |
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INTRODUCCIÓN Los momentos de ocio de nuestros jóvenes, en una sociedad cada vez más tecnificada, están ocupados por los amigos, el deporte, la música, el ordenador, las videoconsolas… y en gran medida por el CINE, con increíbles efectos visuales, argumentos atractivos, superproducciones de más o menos presupuesto, que intentan atraer al espectador, acompañadas de una gran dosis de publicidad, que hace que las carteleras vía Internet sean uno de los lugares más visitados: - ¿Qué película vamos a ver? -es una de las preguntas habituales al llegar el fin de semana. Por otro lado vamos a hablar de las Matemáticas. Uno de sus objetivos fundamentales, ya desde la edad más temprana, es hacer comprender que todo lo que nos rodea está impregnado de ellas. Frases como "el Universo está controlado por los números" quedan pequeñas si miramos a nuestro entorno, "nuestra vida cotidiana no tendría sentido sin las matemáticas". Si bien tienen un gran prestigio y reconocimiento social, la mayoría de las personas no tienen un buen recuerdo de su encuentro y andadura con las mismas en la escuela y el instituto. ¿Cuál es el motivo?; todos tenemos una ligera idea, pero éste no es el motivo de nuestra exposición. Bajo estas premisas, intentemos hacer un cóctel en el que los ingredientes principales sean LAS MATEMÁTICAS Y EL CINE, como medio de popularización y divulgación, donde cuidaremos en especial los procedimientos y la forma de mezclarlos, para que al alumno le guste, le siente bien, y le permita hacer una mejor digestión de los conceptos y la abstracción matemática, con la intención de que sea para todo y para todos. El primer gran problema es encontrar el "condimento". Realmente el Cine, que ha tratado la práctica totalidad de las actividades humanas, por muy extrañas y rebuscadas que fueran, ha dejado de lado todo lo relacionado con tan excelsa ciencia, quizás por miedo a la repulsión que pueda causar en el espectador, a pesar de que han sido clave en el desarrollo científico, artístico, filosófico e incluso fuente inagotable de los avances con los que cada vez se perfecciona más la propia realización cinematográfica, y cuando se ha dignado a hacerlo, siempre ha sido encasillada en unos clichés claros: el personaje de matemático despistado, un tanto excéntrico, normalmente tímido y no muy atractivo, de indumentaria despreocupada, esquizofrénico, es decir, nada recomendable. OBJETIVOS
METODOLOGÍA DE TRABAJO
PROCEDIMIENTOS
CONCLUSIÓN Hemos querido aprovechar tan excelso escaparate como son las XIII JAEM de Granada de 2007 para iniciar el camino, establecer los primeros contactos y presentar lo que esperamos sea el punto de partida de otro mucho más ambicioso, que se irá construyendo poco a poco, a lo largo del tiempo, con la ayuda de todos a través de los foros creados y con todo aquello que iremos incorporando en www.aulamatematica.com incluidas actividades para desarrollar con lápiz y papel, calculadoras, etc. Si logramos establecer el "para qué" y el "cómo", pasemos a utilizar también el cine en la clase, como un recurso y una herramienta más de las muchas que nos pueden ayudar a darle vivacidad, interés y atractivo a nuestra labor diaria. Demos entrada en nuestras aulas como actrices y actores secundarios a Russell Crowe, a Kate Winslett, a Gwyneth Paltrow, a Bruce Willis, a Jodie Foster, Samuel L. Jackson, Matt Damon… |
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pero sin olvidarnos en ningún momento que nosotros, el profesorado, seguimos siendo, no sólo los actores y las actrices principales, sino los directores, los guionistas, etc. en un escenario increíble: el aula. |
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CONTENIDOS En nuestro afán de ordenar y clasificar los elementos, presentaremos y seleccionaremos una serie de películas que tienen especial relevancia, por diversos motivos. Van desde una simple pero interesante escena en la que el tema matemático sea el eje fundamental del film. No podemos ignorar que la mayoría podrían pertenecer a la intersección de los diversos conjuntos. Para ello distribuiremos las películas en diversas SALAS: |
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El protagonista o uno de los protagonistas es matemático que existió en la vida real o ficticio |
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Tienen alguna o algunas escenas con marcados aspectos y conceptos matemáticos |
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Las Matemáticas aparecen en el núcleo o de soslayo en una historia de gente corriente, que puede ser real o ficticia, con un fuerte contenido social |
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El método matemático guía el desarrollo de la trama, en forma de thriller intelectual |
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Divulgación científica, propiamente dicha |
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Utilización de las matemáticas para diseñar la propia estructura de la película, sobre todo elementos geométricos |
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Utilización de las matemáticas, aunque sea de una manera muy simple, para diseñar la propia estructura de la película... |
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Aprovechables para explicar incoherencias matemáticas como consecuencia de la utilización de licencias que van en contra de aspectos matemáticos |
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Niños prodigio, generalmente retraídos o con problemas, son genios en matemáticas |
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El tema central es la Ciencia en general y las matemáticas son una herramienta para representarla |
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Abordar temas sociales y utilizar las matemáticas o ideas como argumento o simplemente apareciendo en escenas que desprenden conceptos matemático - filosóficos |
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Numb3rs, la serie en la que las matemáticas están "al servicio de la Ley". Kyle XY, el protagonista entiende las matemáticas más complejas sin ningún tipo de apoyo |
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Hemos reservado esta tenebrosa SALA 13 para colocar las carteleras de películas relacionadas con determinados efectos ópticos, la mayoría de películas de terror |
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Tienen alguna o algunas escenas con sencillas alusiones matemáticas, utilizadas cotidianamente |
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SALA MATEMÁTICAS Y CINE - LOS SIMPSONS Monográfico de Matemáticas en los Simpsons |
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SALA MATEMÁTICAS Y CINE - TEORÍA DE JUEGOS Monográfico de Matemáticas y la Teoría de Juegos: El dilema del prisionero, el juego del "gallina", etc. |
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SALA MATEMÁTICAS Y CINE DE RODAJE Y ESTRENOS Estrenos en el CINE. Películas en RODAJE. Últimas noticias |
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BIBLIOGRAFÍA Población Sáez, Alfonso Jesús (2006). Las matemáticas en el cine. Proyecto Sur de Ediciones y Real Sociedad Matemática Española.
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PÁGINAS WEB Como ya hemos comentado en el apartado "METODOLOGÍA DE TRABAJO", la estrategia inicial ha sido (1) la Investigación bibliográfica navegando por Internet. Así pues queremos agradecer y destacar, además de todas las páginas oficiales de temática cinematográfica, a los responsables de algunas de las páginas más importantes que nos han servido de guía para la recopilación de datos en este trabajo, libre y gratuito. Nuestra intención es poner a disposición de la comunidad educativa y de todos aquellos simpatizantes y amantes de las MATEMÁTICAS y el CINE esta pieza matemática que conforma el puzle de la cultura. Gracias a www.divulgamat.net/weborriak/Cultura/CineMate/index.asp de Alfonso Jesus Población Sáez http://es.geocities.com/mundo_matematicas/CINE/cine.htm de José María Sorando Muzás http://gauss.mat.eup.uva.es/~alfonso de Alfonso Jesus Población Sáez
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Y
EL CINE
Fomentar el gusto por las
Matemáticas a través del cine, aprovechando su prestigio entre los
adolescentes. Paradójicamente, ante ellos, una ficción puede dar realidad
a las Matemáticas.
De nuestra experiencia queremos sugerir a los docentes la selección de
aquellas escenas que interesan y que sean capaces de cubrir los objetivos
buscados. No es difícil, con los medios actuales: DVD, etc. encontrar lo
que queremos, atendiendo a los niveles con los que se trabaje en esos
momentos.
